广州市中等职业学校教师职称制度改革政策问答

　　一、为什么要进行中等职业学校教师职称制度改革？

　　答：贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《中共中央国务院关于深化新时代教育评价改革总体方案》《国家职业教育改革实施方案》《中共中央办公厅国务院办公厅关于深化职称制度改革的意见》《人力资源社会保障部 教育部关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》《广东省深化中等职业学校教师职称制度改革实施方案》，促进教育事业的科学发展，加强中等职业学校教师队伍建设。

　　二、改革的对象主要有哪些？

　　答：（1）中等职业学校（含中等技术学校、中等师范学校、成人中等专业学校、职业高中学校）;（2）省、市、区职业教育教研机构;（3）高等学校举办的中职部（含附设中职班）。

　　三、改革的主要内容有哪些？

　　答：一是健全制度体系。二是完善评价标准。三是创新评价机制。四是实现职称评审与岗位聘用制度的有效衔接。

　　四、健全制度体系主要指改革什么？

　　答：主要是指完善中等职业学校教师职称设置，统一职称等级和名称。

　　五、改革后，中等职业学校教师职称如何设置？

　　答：普通中专、职业高中成人中专和高等学校举办的中职部（含附设中职班），均设文化课、专业课教师和实习指导教师职称类别。省、市、县职业教育教研机构设文化课、专业课教师职称类别。原来实行的中等专业学校教师职称系列和职业高中教师职称统一并入新设置的中等职业学校教师职称系列。

　　六、统一后的中等职业学校教师职称等级和名称是什么？

　　答：文化课、专业课教师职称设初级、中级、高级，初级只设助理级，高级分设副高级和正高级，助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为助理讲师、讲师、高级讲师、正高级讲师。实习指导教师职称设初级、中级、高级，初级分设员级和助理级，高级分设副高级和正高级，员级、助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为三级实习指导教师、二级实习指导教师、一级实习指导教师、高级实习指导教师、正高级实习指导教师。

　　七、改革后的中职教师职称等级与专业技术位等级对应关系是怎样的？

　　答：如下表:

　　八、新评价标准有哪些变化？

　　答：完善评价标准。强调以师德为第一评价标准，体现中等职业学校教师的职业特点，实行统一的评价标准。

　　九、新评价标准怎样落实以师德为第一评价标准？

　　答：新评价标准坚持把师德放在评价的首位。坚持教书与育人相统一，言传与身教相统一，潜心问道与关注社会相统一，学术自由与学术规范相统一，引导教师以德立身，以德立学，以德施教，以德育德，立德树人，爱岗敬业，为人师表。强化师德考评，对违反师德师风的行为“零容忍”。

　　十、新评价标准对教师担任班主任要求有何变化？

　　答：相比原来的资格条件，新评价标准对教师担任班主任工作要求提高，其中，有关各层次学历申报职称的班主任年限要求见下表：

　　特殊教育教师申报高级职称评审，班主任工作年限为从教以来4年以上，任现职以来担任班主任工作年限不作限制。

　　十一、新评价标准如何体现中职学校教师职业特点？

　　答：根据教师的岗位类型和岗位特征，制定各类教师的评价标准，实行分类评价。突出教育教学工作实绩，注重实践教学和技术技能人才培养实绩，注重产教融合、校企合作和工学结合的教学改革实绩，注重行业企业实践经历。切实改变过分强调论文、学历、课题项目等倾向区别不同情况，可将教研报告、教案、发明专利、参与教学标准和人才培养方案开发成果、参与学校专业建设、参与实训基地建设、指导学生实习成果、指导学生或本人参加职业技能竞赛或教学竞赛成绩、参与行业标准研发成果等作为评价条件。注重个人评价和团队评价相结合，尊重和认可团队所有参与者的实际贡献以实绩、贡献为导向，允许所教专业与所学专业或教师资格证标注的专业不一致的教师参与职称评审，促进双师型教师队伍建设

　　十二、新评价标准在注重产教融合、校企合作和工学结合的教学改革实绩，注重行业企业实践经历有要求？

　　答：新评价标准对教师参加企业实践等要求提高，具体如下：任现职以来，文化课教师定期到行业企业开展考查、调研和学习;专业课教师和实习指导教师每年到行业企业实践或实训基地至少累计一个月，且每5年行业企业或生产服务一线实践时间累计不少于6个月。

　　每五年行业企业或生产服务一线实践时间累计不少于6个月：从申报当年起，向前倒推5年，计算连续5年的企业或生产服务一线实践时间。2016年之前的行业企业或生产服务一线实践时间不作硬性要求。

　　十三、在评价机制创新方面，与改革前相比有什么变化？

　　答：主要是通过建立评审专家责任制健全评审机制，探索业内认可的形式创新评价方式。一是申报教师须符合评价标准并通过在校内岗位竞争推荐程序方能向评委会申报;二是教师评审须经过教育教学能力考核环节;三申报高级（含正高级）讲师和高级实习指导教师须参加评审答辩。

　　十四、职称评审与岗位聘用制度有效衔接是指什么？

　　答：改革后，中等职业学校教师职称评审，在核定的岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的任职资格评审。中等职业学校教师竞聘更高等级的专业技术岗位，由学校在岗位结构比例和空缺岗位内推荐符合条件的教师参加评审，按照有关规定将通过职称评审的教师聘用到相应教师岗位，及时兑现受聘教师的工资待遇。各区各校要建立健全考核制度，加强聘后管理，在岗位聘用中实现人员能上能下。

　　坚持职称评审和岗位聘用相统一，改革前已取得中等职业学校专业技术职务任职资格但未被聘用到相应岗位的人员，在聘用到相应岗位时不再需要经评委评审，同等条件下优先聘用，正高级教师要从严控制，在确保质量前提下逐步达到合理比例。

　　十五、哪些人员可在广州市申报中等职业学校系列教师职称？

　　答：根据属地原则,可申报人员包括：在广州市的中等职业学校（含中等技术学校、中等师范学校、成人中等专业学校、职业高中学校）及省市区职业教育教研机构、高等学校举办的中职部（附设中职部）中从事中等职业教育教学及教研工作的在职在岗并具备符合《教师资格条例》规定教师资格的人员。

　　十六、中等职业学校教师职称制度改革后，对学历资历的要求是如何规定的？

　　答：取得学历申报各层次职称的相关要求见下表：

　　十七、改革后对教学工作要求有变化吗？

　　答：改革后，教学工作要求有一定变化，除了个别层次课时量数有所变化外，明确了实习指导教师的课时量要求，具体标准见下表：

　　十八、可以破格申报吗？有什么条件要求？

　　答：高级、正高级可以破格申报, 具体条件如下表:

　　十九、在进入中等职业学校工作前已在原单位取得工程师系列职称该如何申报中等职业学校教师职称？

　　答：根据《广东省人力资源和社会保障厅关于印发广东省职称管理服务实施办法及配套规定的通知》（粤人社规﹝2020﹞33号）要求，专业技术人才转换工作岗位后转系列评审晋升的，应按规定先取得现岗位同层级职称。如果该教师具备相应教师资格,申报评审现岗位同层级职称时，资历可从取得原系列低一层级职称的时间起算，取得原系列同层级职称后的相关业绩成果可作为有效业绩成果。申报评审现岗位高一层级职称时，资历可从取得原系列同层级职称的时间起算，取得原系列同层级职称后的相关业绩成果可作为有效业绩成果。

　　在中等职业学校工作期间取得的其他系列职称，如工程师等按粤人社规﹝2020﹞33号文规定，需发生岗位变化方可申报转系列评审。

　　二十、在改革前取得了实验师职称，2021年可以申报高级实验师职称吗？

　　答：广东省实验技术人员职称制度改革政策尚未出台，需待改革正式启动后才申报评审高级实验师职称。另外，如果已取得实验师职称的该专业技术人员具备相应教师资格,在符合相应中等职业学校教师职称条件的情况下，可以申请转系列评审讲师或一级实习指导教师，评审通过后第二年再申报评审高级讲师或高级实习指导教师。

　　二十一、已取得专业技术职称但未聘在相应岗位的中等职业学校专业技术人员，在聘任前是否还需重新参加评审？

　　答：不用。改革前已经取得中等职业学校专业技术职务任职资格未被聘用到相应岗位的人员，在学校岗位竞争推荐获得通过，就可聘用到相应岗位,不再需要经过评委会评审。

　　二十二、是否允许所教专业与所学专业或教师资格证标注的专业不一致的教师参加职称评审？

　　答：教师专业技术职称评审以实绩、贡献为导向，以申报人应以任现职以来实际的专业技术工作和业绩为依据，申报与现从事教育教学课程相符的专业。

　　允许所教专业与所学专业或教师资格证标注的专业不一致的教师参与职称评审。例如：某教师现所任教专业为汽车维修，而所学专业为电气工程，职称申报可报 “汽车维修”专业。

　　二十三、中职教师申报职称评审时对职称外语和计算机能力水平的相关要求是什么？

　　答：职称外语和计算机应用能力条件不做统一要求，成绩仅作为参考。确需评价外语、计算机能力水平的，由用人单位在职称申报推荐环节增加相关要求。

　　二十四、对于公开招聘的具有企业工作经历的教师，其在企业的工作经历和业绩成果有用吗？

　　答：对于公开招聘的具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的教师，在首次评审时可参考其在企业的工作经历和业绩成果直接评定相应层级职称。

　　二十五、德育专职教师是指？

　　答：德育专职教师是指在中等职业学校内从事班主任等德育工作的教师，德育业绩特别突出的德育专职教师可申报德育教师（不限于从事思政教学的教师），德育专职教师举行各级主题班会公开课等同各级公开课。

　　二十六、从事特殊教育的教师可申报特殊教育专业吗？

　　答：特殊教育教师可以申报所教专业，也可以申报特殊教育专业，特殊教育教师执教各级学术团体组织的公开课等同各级公开课。

　　二十七、哪些工作年限可计为班主任年限？

　　答：学校正职校长、正职党委书记、分管德育工作的校级领导，共青团专职正、副书记、德育专职教师、心理健康教育专职教师、年级组长等承担学生管理工作的干部，其工作年限可按班主任年限计算。

　　二十八、校级公开课有什么要求？

　　答：校级公开课:指由学校行政部门组织，本学科组全体教师以及教导处、教研室、校级领导等行政干部参与观摩的公开课。

　　二十九、资历如何计算？

　　答：资历指从被聘为现专业技术岗位之日起从事本专业技术工作的年限，在此期间全脱产学习者，应扣除其全脱产学的时间。

　　三十、广东省中职教师申报职称评审评价标准等有关文件在哪可以查询到？中职教师申报职称评审有问题可打什么咨询电话？

　　答：广东省中职教师申报职称评审评价标准等有关文件可以在广州市教育局官网——业务——职称评审栏目中查看（http://jyj.gz.gov.cn/yw2/xxhjsfw/zcps/content/post_6973928.html）。咨询电话：83493723。

　　以上就是广州市中等职业学校教师职称制度改革政策问答全部内容。职称技能频道为您提供中等职业学校教师职称，中等职业学校教师职称改革等信息。